Kabeer Ke Dohe Lesson Plan In Hindi : कबीर के दोहे
Hello Students आज हम B.Ed और D.EL.ED के छात्रों के लिए Kabeer Das Ke Dohe का Lesson Plan लेकर आये हैं | जिसे आप सब नीचे दी गयी तालिका से Lesson Plan देख सकते हैं | जो छात्र Lesson Plan On Kabeer Das Ke Dohe In Hindi को Search कर रहे हैं उनके लिए हमारी यह Website B.Ed Lesson Plan काफी मददगार साबित होगी |
- Class : 6th Class
- Subject : Hindi Grammar
- Topic : Kabeer Ke Dohe Lesson Plan
- Lesson Plan Type : माइक्रो टीचिंग ( सूक्षम पाठ योजना )
- Skill : Illustration Skill ( उदाहरण कौशल)
Kabir Ke Dohe Lesson Plan In Hindi For B.Ed / D.EL.ED
| Date : | Duration Of The Peroid : |
| Pupils Teacher Name : | Pupil Teacher’s Roll Number : |
| Class : | Average Age Of the Pupils : |
| Subject : | Topic : |
| छात्रा अध्यापिका क्रियाएं | छात्र क्रियाएं |
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”कबीरा संगत साधु की, हरे और की व्याधि | असंगत बुरी असाधु की, आठों पहर उपाधि ||’’ प्रश्न : संगत का क्या अर्थ है ? |
उत्तर : संगत से अभिप्राय है साथ या संग रहना| |
| प्रश्न : यह दोहा कहां से लिया गया है? | उत्तर : यह दोहा कबीर की साखी से लिया गया है| |
| प्रश्न : कबीर ने किस राह पर चलने की बात कही है? | उत्तर : कबीर ने संत्संगत में रहने वालों की राह पर चलने को कहा है| |
| प्रश्न : साधु शब्द किसके लिए प्रयोग किया गया है? | उत्तर : साधु शब्द का प्रयोग सज्जन व्यक्ति के लिए किया गया है| |
| प्रश्न : कबीर ने किसके बारे में बताया है
बिल्कुल सही |
उत्तर : कवि ने सच्चे मित्र के बारे में बताया है |
| प्रश्न : समाज किन लोगों से दूर रहता है ? बहुत अच्छे शाबाश…….! | उत्तर : समाज बुरे लोगों से दूर रहता है| |
| प्रश्न : असाधु से क्या अभिप्राय है ? | उत्तर : असाधु से अभिप्राय है, दुर्गुणी व्यक्ति |
| प्रश्न : प्रस्तुत दोहा किसका है ? | उत्तर : यह दोहा कबीर जी का है |
| प्रश्न : व्याधि का क्या अर्थ है ? बहुत अच्छे —–! | उत्तर : व्याधि से अभिप्राय है परेशानी |
| प्रश्न : आठों पहर से कवि क्या कहना चाहता है ? शाबाश बहुत अच्छा …..! | उत्तर : आठों पहर से अभिप्राय है हर समय |
| क्रम संख्या | घटक | रेटिंग स्केल |
| 1. | प्रस्तावना कथन का प्रयोग | 0,1,2,3,4,5 |
| 2. | निष्कर्षात्मक कथन का प्रयोग | 0,1,2,3,4,5 |
| 3. | प्रशंसात्मक शब्दों का प्रयोग | 0,1,2,3,4,5 |
| 4. | सकरात्मक कथनों का प्रयोग | 0,1,2,3,4,5 |
| 5. | विद्यार्थी के सुझावों का समर्थन | 0,1,2,3,4,5 |
| 6. | छात्र का उत्साह बढ़ाना | 0,1,2,3,4,5 |
| 7. | हाव भाव | 0,1,2,3,4,5 |
| 8. | सही उत्तर को चाकबोर्ड पर लिखना | 0,1,2,3,4,5 |
| 9. | पुनर्बलन का छात्रों के लिए प्रयोग | 0,1,2,3,4,5 |
| 10. | पुनर्बलन में प्रयुक्त कथनों में नवीनता | 0,1,2,3,4,5 |
| आवांछनीय व्यवहार | ||
| 11. | नकारात्मक प्रवलको का प्रयोग | 0,1,2,3,4,5 |
| 12. | प्रवलको का सही प्रयोग | 0,1,2,3,4,5 |
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